Celebrar las infancias también es preguntarnos por sus derechos. ¿Cuánto avanzamos y qué sigue pendiente? Los datos muestran mejoras, pero también desigualdades que atraviesan la vida cotidiana de niñas, niños y adolescentes en la Argentina.
El Día de las Infancias es una oportunidad para reflexionar sobre las condiciones en las que crecen y se desarrollan las niñas, niños y adolescentes en la Argentina. Elegimos hablar de “Día de las Infancias” porque no existe una única manera de vivir la niñez. Hablar en plural permite reconocer la diversidad de experiencias, contextos y oportunidades que atraviesan niñas, niños y adolescentes, y poner en el centro aquello que debería estar por encima de cualquier denominación: sus derechos.
La fecha invita a analizar los avances y las deudas pendientes en materia de garantía de derechos, a partir de datos. Los indicadores más recientes muestran un escenario con avances en algunos aspectos, aunque persisten desigualdades estructurales que condicionan las oportunidades de millones de niñas, niños y adolescentes. La pobreza, las dificultades para acceder a una alimentación saludable, las brechas educativas, los desafíos que plantea el entorno digital y la necesidad de fortalecer las políticas de protección continúan siendo algunos de los principales retos para garantizar un desarrollo integral.
El derecho a una vida digna
La pobreza continúa siendo uno de los factores que más condiciona el ejercicio de los derechos de las infancias. Según UNICEF, durante el segundo semestre de 2025, el 42,3% de las niñas, niños y adolescentes vivía en hogares con ingresos por debajo de la línea de pobreza.
Si bien este indicador mostró una mejora respecto de los valores registrados durante 2024, las niñas, niños y adolescentes siguen siendo el grupo etario más afectado por la pobreza. Además, las brechas son considerablemente mayores entre quienes viven en hogares con baja escolaridad, empleo informal, barrios populares o familias monoparentales con jefatura femenina. [1]
Sin embargo, la pobreza no se limita únicamente a la insuficiencia de ingresos. La evidencia muestra que muchas niñas y niños enfrentan privaciones simultáneas vinculadas con la vivienda, el acceso a servicios básicos, la salud, la educación y el cuidado. Esta mirada multidimensional permite comprender con mayor profundidad las desigualdades que afectan las oportunidades de desarrollo durante la infancia.
La alimentación constituye otra dimensión central del bienestar infantil. De acuerdo con el Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina, durante 2024 más de 4,3 millones de niñas, niños y adolescentes atravesaron situaciones de inseguridad alimentaria, es decir, no tuvieron acceso regular a una alimentación suficiente y de calidad. [2] En este contexto, los comedores escolares y comunitarios continúan desempeñando un papel fundamental para miles de familias.
Junto con la inseguridad alimentaria, la malnutrición constituye uno de los principales desafíos para la salud y el desarrollo infantil. En Argentina, el exceso de peso es la forma de malnutrición más prevalente entre los menores de cinco años y alcanza al 13,6%, la proporción más alta de la región. Al mismo tiempo, persisten situaciones de bajo peso (1,7%) y baja talla (7,9%), esta última con importantes brechas según el nivel de ingresos. [3]
Los cambios en los hábitos alimentarios explican parte de esta realidad. En las últimas décadas aumentó el consumo de productos ultraprocesados con alto contenido de azúcares, sodio y grasas, especialmente entre niñas, niños y adolescentes. Diversos especialistas coinciden en que la promoción de una alimentación saludable requiere políticas públicas sostenidas, educación alimentaria y herramientas que permitan a las familias acceder a información clara sobre los alimentos que consumen. [4]
El derecho a aprender y desarrollarse
La educación continúa siendo uno de los principales factores para reducir las desigualdades sociales. Sin embargo, los resultados del Operativo Nacional Aprender Alfabetización 2024 muestran que el 11,6% de los alumnos de 3.er grado recién se está iniciando en la lectura de textos simples. Las dificultades son mayores entre los alumnos provenientes de contextos de mayor vulnerabilidad, lo que evidencia el fuerte impacto que tienen las condiciones sociales sobre las trayectorias educativas. [5]
En Mendoza, los resultados del Operativo Aprender 2025 muestran una evolución positiva: el 78,5% de los estudiantes de sexto grado alcanzó niveles satisfactorios y avanzados en Lengua, el mejor desempeño registrado en los últimos trece años. [6]
Al mismo tiempo, las transformaciones tecnológicas plantean nuevos desafíos. El informe Kids Online Argentina 2025 muestra que el mundo digital ocupa un lugar central en la vida de niñas, niños y adolescentes: el 95% tiene un celular con acceso a Internet y más de la mitad utiliza inteligencia artificial, principalmente con fines escolares. Además, seis de cada diez buscan información online diariamente o casi todos los días para estudiar o hacer tareas.
Esto implica nuevos riesgos: el 46% percibe algún uso problemático de Internet, celulares o videojuegos, y el 24% de los adolescentes de 12 a 17 años apostó dinero online alguna vez. La exposición a contenidos perjudiciales y el contacto con personas desconocidas refuerzan la necesidad de acompañamiento familiar y educativo para promover un uso seguro y responsable de las tecnologías. [7]
En Mendoza, el 96,3% de los hogares del Gran Mendoza tiene acceso a Internet y el 54,7% cuenta con al menos una computadora, según el INDEC. [8] En un contexto donde niñas, niños y adolescentes se conectan cada vez más temprano, el desafío ya no es solo garantizar el acceso, sino transformar la conectividad en oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
La brecha digital ya no se define solamente por tener o no acceso, sino por las capacidades para aprovechar la tecnología y por las condiciones de seguridad en las que se utiliza.
El derecho a crecer protegidos
Garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes requiere políticas públicas integrales y una inversión sostenida. Según UNICEF, en 2024 el presupuesto nacional destinado a la niñez se redujo un 18% en términos reales respecto de 2023. La contracción afectó programas de educación, salud y protección de derechos. Al mismo tiempo, algunas políticas de protección de ingresos se fortalecieron: el presupuesto de la AUH-AUE aumentó un 50% y las acciones de nutrición del Plan 1000 Días crecieron un 245%.
Durante los primeros cinco meses de 2025, la inversión destinada a políticas de niñez aumentó un 15% real interanual, aunque con importantes diferencias entre áreas. Mientras crecieron los recursos para transferencias de ingresos y educación, el presupuesto destinado a salud infantil cayó un 21% y se redujeron los fondos para becas y algunas políticas de protección de derechos. Estos datos muestran que garantizar el derecho a estar protegido implica no solo sostener las políticas de ingresos, sino también asegurar recursos suficientes para salud, educación, alimentación, cuidados y protección integral. [9]
Una mirada integral sobre las infancias
Pensar las infancias desde un enfoque de derechos implica reconocer que el bienestar de niñas, niños y adolescentes no depende únicamente de la evolución de los indicadores económicos. El desarrollo integral requiere garantizar el acceso a una alimentación adecuada, educación de calidad, servicios de salud, espacios de cuidado, entornos protectores y oportunidades reales de participación.
La evidencia disponible muestra que, si bien algunos indicadores registran mejoras respecto de los años más críticos, persisten desigualdades estructurales que limitan el ejercicio pleno de los derechos de las infancias. En ese contexto, el diseño y la implementación de políticas públicas integrales, sostenidas y basadas en evidencia continúan siendo uno de los principales desafíos para construir una sociedad con mayores oportunidades para las generaciones presentes y futuras.
Por Laura Fiocheta | Javier Avila | ONAF | 13 de agosto de 2026
Fuentes utilizadas
[1] UNICEF Argentina. (2026, 9 de junio). Nuevo informe de UNICEF: cuatro de cada diez niñas y niños son pobres en Argentina. UNICEF Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/comunicados-prensa/informe-pobreza-monetaria-2026
[2] Tuñón, I., & González Sisto, V. (2025). Inseguridad alimentaria en la infancia argentina: Un problema estructural observado en la coyuntura actual. Observatorio de la Deuda Social Argentina, Pontificia Universidad Católica Argentina.
[3] UNICEF Argentina. (s. f.). Nutrición en la primera infancia. UNICEF Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/nutrici%C3%B3n-en-la-primera-infancia
[4] UNICEF Argentina. (2023, 3 de abril). Chicas y chicos basan su alimentación en ultraprocesados y consumen el 20% de las cantidades recomendadas de frutas y verduras. UNICEF Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/comunicados-prensa/chicas-y-chicos-basan-su-alimentacion-en-ultraprocesados
[5] Sáenz Guillén, L., & Volman, V. (2025). Aprender Alfabetización 2024: Resultados de 3° grado de la primaria. Observatorio de Argentinos por la Educación.
https://argentinosporlaeducacion.org/informe/aprender-alfabetizacion-2024-resultados-de-3-grado-de-la-primaria/
[6] Gobierno de Mendoza. (2026, 2 de julio). Aprender 2025: Mendoza alcanzó el menor nivel crítico en lengua de los últimos 13 años y comenzó a revertir la tendencia en matemática. Prensa Gobierno de Mendoza.
https://prensa.mendoza.gob.ar/aprender-2025-mendoza-alcanzo-el-menor-nivel-critico-en-lengua-de-los-ultimos-13-anos-y-comenzo-a-revertir-la-tendencia-en-matematica/
[7] UNICEF & UNESCO. (2025). Niñas, niños y adolescentes conectados: Kids Online Argentina 2025. Informe general de resultados. UNICEF Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/informes/kids-online-ninios-ninias-adolescentes-conectados
[8] Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2025). Acceso y uso de tecnologías de la información y la comunicación. EPH. Cuarto trimestre de 2024. INDEC.
https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/mautic_05_25FD0D0C4A71.pdf
[9] UNICEF Argentina. (2025). Análisis del presupuesto nacional 2025 con foco en niñas, niños y adolescentes. UNICEF Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/informes/analisis-presupuesto-nacional-2025-junio
Nota de redacción: El presente texto fue revisado y editado con apoyo de herramientas de inteligencia artificial (ChatGPT, desarrollado por OpenAI).
